PSICOGÊNESE DA ESCRITA
Por acreditarem que a criança busca a aprendizagem na medida em que constrói o raciocínio lógico e que o processo evolutivo de aprender a ler e escrever passa por níveis de conceitualização que revelam as hipóteses a que chegou a criança, Emilia Ferreiro e Ana Teberosky definiram , em seu Psicogênese da Língua Escrita, cinco níveis:
• Nível 1: Hipótese Pré-Silábica;
• Nível 2: Intermediário I;
• Nível 3: Hipótese Silábica;
• Nível 4: Hipótese Silábico-Alfabética ou Intermediário II;
• Nível 5: Hipótese Alfabética
• Nível 1: Hipótese Pré-Silábica
A criança:
- não estabelece vinculo entre fala e escrita;
- demonstra intenção de escrever através de traçado linear com formas diferentes;
- usa letras do próprio nome ou letras e números d\na mesma palavra;
- caracteriza uma palavra como letra inicial;
-tem leitura global, individual e instável do que escreve: só ela sabe o que quis escrever.
-não estabelece vínculo entre a fala e a escrita;
-representa coisas e usa desenhos, garatujas para escrever;
- supõe que a escrita representa o nome dos objetos e não os objetos;coisas grandes (nomes grandes), coisa pequenas(nomes pequenos);
- Variação de letras – ALSI (elefante);
Exemplos:
CAVALO __ CAUMOA
PIPOCA __IDAVA
TELEVISÃO __EIOUAU
CADEIRA __GIAVOA
• Nível 2: Intermediário I
A criança:
- começa a ter consciência de que existe alguma relação entre pronuncia e a escrita;
-começa a desvincular a escrita das imagens e os números das letras;
-conserva as hipóteses da quantidade mínima e da variedade de caracteres.
• Nível 3: Hipótese Silábica;
A criança:
- já supõe que a escrita representa a fala;
- tenta fonetizar a escrita e dar valor sonoro às letras;
- já supõe que a menor unidade de língua seja a sílaba;
- em frases, pode escrever uma letra para cada palavra.
Exemplos:
SEM VALOR SONORO:
BOLA __PT
CAVALO___BUP
GATO___ MA
JANELA____ RMI
COM VALOR SONORO:
BOLA ____ OA
BOLA ____ BL
GATO ____ GO
JANELA ____ JNA
BORBOLETA ____ BOLT
• Nível 4: Hipótese Silábico-Alfabética ou Intermediário II;
A criança:
- inicia a superação da hipótese silábica;
- compreende que a escrita representa o som da fala
-passa a fazer uma leitura termo a termo; (não global)
- consegue combinar vogais e consoantes numa mesma palavra, numa tentativa de combinar sons, sem tornar, ainda, sua escrita socializável.
EXEMPLOS:
CAVALO _____ CVLU
TOMATE _____ TOMT
GATO ____ HTO
JANELA ____ JNELA
BORBOLETA ____ BOBOLTA
• Nível 5: Hipótese alfabética.
A criança:
- compreende que a escrita tem função social;
- compreende o modo de construção do código da escrita;
- omite letras quando mistura as hipóteses alfabética e silábica;
- não tem problemas de escrita no que se refere a conceito;
- não é ortográfica e nem léxica.
A criança já sabe escrever e ler, mas ainda têm pequenos "erros ortográficos" Como trocar:
E por I,
G por J,
C por K,
S por Z,
CH por x, etc
Ex: CAZA, XAPÉU, BUNECA, TOMATI, ETC.
Como fazer a sondagem
As investigações sobre a psicogênese da língua escrita permitem ao professor atuar como mediador no processo ensino-aprendizagem e fornecer pistas para o aprendiz tornar-se alfabético. Nesse processo, a sondagem diagnóstica capacita o educador a conhecer as hipóteses das crianças envolvidas.
Para realizar uma sondagem escolhe-se quatro palavras ( uma polissílaba, uma trissílaba, uma dissílaba e uma monossílaba, nesta ordem) e uma frase de um mesmo campo. Uma das palavras ditadas anteriormente deve aparecer nesta frase.
